有一天 ， 大熊猫请小猫到它家做客 。 大熊猫拿了它自己爱吃的东西 ， 小猫说:“我不爱吃竹笋 ， 我爱吃鱼 。 第二天 ， 大熊猫又请小猫做客 ， 这次大熊猫做了小猫爱吃的鱼 ， 小猫看了高兴地说:“谢谢你!
一年级看图写话之2只小猫
看图写话是小学生学习表达的最基础的一个环节 。 这个环节有一个特点 ， 就是先看图再表达 。 看图是表达的前提 ， 只有看懂图 ， 才能进行表达 。 所以 ， 这种作业 ， 都要分两步走 ， 一是看图 ， 二是表达 。 看图要做到一看二想：看 ， 要求看清图中都画了什么 ， 谁？在哪儿？在干什么？理清图中各事物的关系 ， 要看得认真、仔细；想 ， 要求根据图中人和事物的关系 ， 弄清这幅图表达了一个怎样的内容 ， 你看了这幅图产生了怎样的联想 。 在看懂图意后 ， 正式写之前 ， 要把图的内容和怎样写想一想 ， 图中表达的是怎样的内容?如果内容很丰富 ， 要想一想哪些是主要的 ， 抓住主要的去写 ， 才能更简练 。 除此以外 ， 还要想一想题目是怎样要求的?是要求你写一句话还是一段话?如果是几句话 ， 那你先写什么 ， 再写什么 ， 把表达的顺序想清楚 。 一、在写的时候要注意：1、按题目要求去书写；要注意语言规范 ， 即写的句子要完整 ， 一段话中句与句之间要连贯；要求用词准确 ， 写话还要注意不写错别字小学二年级看图写话是作文最初步的训练 ， 是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借 ， 是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径 。 虽然一二年级课程表内没有专设作文课 ， 但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手进行 。 面对单幅图或多幅图 ， 能写上一句话或一段话 ， 并非是一件容易的事 。 滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流 ， 这可以说是作文当中的一项基本功 。 就是到了中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练 。 二、可以经常进行这样的训练：1.式：“谁＋干什么 。 举例：小狗在玩耍 。 练习：①小白兔在吃青草 。 ②小朋友去上学 。 式：“时间＋谁＋地点＋干什么 。 举例：清晨 ， 爷爷在广场上练太极拳 。 练习：①晚上 ， 老师在灯下批改作业 。 ②星期六下午 ， 我到运动场看足球比赛 。 式：“什么样的谁＋地点＋怎么样地干什么”举例：可爱的小猫在草地上翻来滚去地玩皮球 。 练习：①胖乎乎的大熊猫在山坡上津津有味地吃竹笋 。 ②美丽的蝴蝶在花丛中欢快地飞舞 。 式：“时间＋谁和谁＋到何处＋干什么 。 举例：下午三点多钟 ， 我和爸爸到海边游泳 。 练习：①天蒙蒙亮 ， 我和王强同学就来到运动场进行训练 。 ②刚吃过饭 ， 我和爸爸妈妈就到医院看望住院的爷爷 。 式：“每当…＋我就…”举例：每当听到这首歌 ， 我就会想起在北京上大学的表哥 。 练习：①每当看到这张照片 ， 我就想起一个感人的故事 。 ②每当过节的时候 ， 我就怀念远方的亲人 。 式：“事实＋想象＋进一步想象 。 举例：妈妈病了 ， 我真想...
一年级看图写话小猫和小熊
吃过午饭 ， 小猫在厨房里洗碗 。 小熊闲着没事 ， 就来找小猫：“百小猫 ， 我们一起去踢球吧！小猫爽快地答应了 。 它急急忙忙地洗好碗 ， 关上家门 ， 就度和小熊一起直奔球场 。 在空旷的草坪上 ， 小猫和小熊摆开阵势 ， 奔来跑去 ， 你攻我守 ， 踢得满头大汗 。 小小的足球给它俩带来了无限的乐趣 。 不知不觉 ， 太知阳下山了 ， 小熊和小猫也觉得有些累了 ， 就歇了脚 ， 互相约定明天再一起玩 ， 然后就各自回家了道 。 小猫刚走到家的附近 ， 就发现家门口有一条小河 ， 河水哗哗地流淌着 。 它奇怪地想 ， 这是哪儿来的小河呢？难道是专我们家发大水了吗？小猫赶紧跑到厨房一看 ， “呀 ， 大事不妙 ， 原来是中午洗碗忘记关水龙头了！小猫一个箭步上去 ， 拧紧了水龙头 。 看着一属地的水 ， 小猫非常后悔：都怪我太粗心了 ， 浪费了这么多水！以后 ， 做事情可一定要细心呀！
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