师：你们怎么能这么快就背下来了呢？
生：因为我们记忆力好 。（笑声）
师：是的，你们正值人生中记忆力最黄金的时候，这个时候背诵东西不光记得快，而且可能一辈子都不会忘 。
生：我觉得还有个原因是萧红的语言的魅力让我们受到了震撼 。（掌声）
师：你的发言也让我们受到了震撼，你看 ， 听课的老师们都把掌声送给了你，谢谢你！
生：还有第三个原因就是这几句话有特点，都是说谁怎么样，然后像什么什么似的 。
师：好极了，我们要善于发现语言的规律 。好，刚才我们汇报了两处语言有特点的地方，还有第三处吗？
文章插图
生：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房 。黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜 。若都不愿意 ， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它 。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管 。蝴蝶随意地飞 ， 一会儿从墙头飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头飞走一只白蝴蝶 。它们是从谁家来的 ， 又飞到谁家去？太阳也不知道 。（教师从字义的角度指导学生“结”的读音，与学生比较读 ， 提高了学生的朗读能力）
师：这段话的确非常有特点，你一下子就会发现有个词语在这里反复出现——
生：愿意 。
师：是的 ， 接下来我请四位同学比赛着读，看谁更“愿意”（指名读）
师：读到这里 ， 你还只能发现祖父的园子就是花园、果园和菜园吗？
生：还是个乐园 。（教师板书：乐园）
【祖父的园子教学实录及点评 祖父的园子教学案例及反思】 顺应学势，问题应时应势而出，将学生的感受、认识引向深入 。
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