网课一代的选择：逃到大理去上课( 二 ) _广州

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远眺是苍山洱海图源：受访者供图

疫情开始后，她断断续续在学校和家里上过不短时间的网课，网课效果如何完全看当时的个人状态。最初阿妍在家上网课时完全以学习为主，因为除了学习没有其它事情能让她获得足够的成就感，偶尔课上走神也会找时间补回来。后来，在学校的网课由于是整个寝室一起学习，遇到比较无聊的课堂大家会不由自主“开小差”，加上学校的宿舍环境比较逼仄，阿妍经常感觉不能持续专注于课堂。
在大理上网课之前，她觉得线下上课更有氛围，大家一起研究专业内容时自己很少有玩手机的欲望，同时线下和老师比较有互动性，不会因为上课时间特殊在床上“睡过去” 。
但现在阿妍觉得除了线下实验课不能被替代，在大理线上上课不一定比线下上课效果差。优美的景色能让她保持愉快的心情；平衡玩乐与学习的意识能让她在学习时间保持专注；可以录屏的课堂让她感觉学习更方便高效。

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阿妍在大理上网课图源：受访者供图

阿妍不再封闭在一个比较狭小的空间里每天重复生活。在课程与考试之外，她会和房东与室友一起去洱海旁骑车，一起去购买食材回来煮火锅，一起看从西伯利亚飞来的海鸥。
【网课一代的选择：逃到大理去上课】和阿妍一样选择前往大理的大学生并不少。前两天，她在图书馆门口备考，遇到一对旅居上课的情侣研究生。自从阿妍在社交平台上分享了网课经历，也有很多被通知离校的大学生向她咨询其中细节。
在大理决定“转业”
阿妍一直都不太喜欢自己的专业。
因为高考发挥比自己预想差很多，她填写专业时只限制了城市要在广州，专业志愿几乎各个所涉及的领域都不同。
被中医学（五年制）录取时她只隐约觉得自己并不喜欢，也不确定应该朝哪个方向发展。当时她偶然向父母提及学习这个专业但不一定做医生，被第一时间驳斥：“你读这个专业不做这个，你要干什么？”
阿妍意识到，如果自己没有一个理由支撑选择时很难获得长辈的支持。所以大理对于她来说，具有特殊意义。
她在大二第一次来大理时，发现自己的性格偏外向，喜欢和人交流，近两年会尝试探店和运营自媒体账号，而这次在大理，她决定转业，在明年年初报考雅思，然后大五上学期申请市场或者传媒方向的研究生，未来找一份运营、自媒体、市场等与人沟通的工作。

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阿妍在大理逛集市图源：受访者供图

阿妍还没有告诉父母这个决定，11月底，父母会同意她前往大理调整一下状态，其实算是抗争之后的一种妥协。
阿妍的父母一直希望她能当医生，觉得工作稳定且体面，但他们知道她在这两年有尝试做其它领域的工作，知道今年的长时间封校打乱了她的很多计划，也知道她在医院见习后并没有喜欢上这份职业。
阿妍并不是觉得中医这个专业具有缺陷，而是在进入医院实习3个月后，她无法通过医治病人获得成就感，而后期的封校打乱了阿妍考雅思的时间计划与接受探店推广的工作计划。
刚刚起步的工作中途几近夭折，她陷入长时间的焦虑，因此得知阿妍想去大理上网课时，她的父亲没有说不同意，也没有说同意，只问她为什么不回家。阿妍希望能够有一段时间和父母保持距离，用来思考自己究竟想要转向哪个专业，思考自己最坏会面临怎样的后果。