五、完善评价考核体系，形成家校协同育人合力
各地要高度重视体质健康管理工作，要把体质健康管理工作纳入地方教育行政部门和学校的评价考核体系，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，主要从4个方面进行评价，一是学生的身体素质、身体形态机能评价;二是孩子的运动能力、技术技能实践应用能力评价;三是居家锻炼和体育家庭作业评价，主要看孩子的锻炼习惯，以及个人生活方式，体育家庭作业完成的质量等;四是教师对孩子的动态评价，主要看平时上体育课、体育活动、竞赛等活动孩子的参与态度等方面 。积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价 。对因病或其他不可抗力因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价 。各地各校要继续实施学生体质健康报告书制度，建立家校互动的学生体质健康干预机制，学校及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，为每个学生个体提供营养与运动干预建议，凝聚家校协同育人合力 。
六、健全责任机制，强化督导检查
各地教育行政部门要统筹本区域体质健康管理工作，定期向当地党委和政府汇报，督促指导学校细化体质健康管理规定，积极推广中小学校选聘“健康副校长” 。中小学校要将体质健康管理工作纳入学校的日常管理，定期召开会议进行专题研究 。各地要将学生体质健康管理工作作为督导评估内容，将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测和经常性体育专项督导评估 。根据学校课表安排，市教育局将组织相关人员采取“四不两直”方式不定期到学校检查，检查结果和学校体育工作专项督导挂钩 。督导评估结果要作为考核政府和中小学校相关负责人的重要依据 。各地各校要畅通家长反映问题和意见渠道，设立监督举报电话或网络平台，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康科学管理 。
????????????????????????????????????????????????????徐州市教育局
????????????????????????????????????????????????????2021年5月27日
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