自立能力和自理能力自立能力( 三 ) _自立

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如此循序渐进，我们就像一个脚手架，帮助孩子每一次自己多做一点点自立，不知不觉孩子的独立性就变强了。
在这个过程中训练，我们要多多注重孩子的参与感。
比如孩子总是要大人帮着穿鞋子，说什么也不愿意自己穿。那么孩子还有什么可以参与进来的呢？是不是可以先从选鞋子、提鞋子开始？
只要英语孩子肯参与，就避免了我们和孩子的拉锯，用一种巧妙的方式鼓励孩子的积极性，在这个过程中训练他也在学习。
孩子没法一下子做得很好很独立，同样的，我们给予的指令和引导也不要一下子期望太高。
3、学会用“慢镜头”观察孩子，静待孩子成长的到来
著名的作家木心曾经写过一首极美的小诗《从前慢》，他说：

清早上火车站，自立能力和自理能力
长街黑暗无行人，自理能力的图片
卖豆浆的小店冒着热气。
从前的日色变得慢。车，马，自立能力的意思，邮件都慢，一生只够爱一个人。
从前的锁也好看，钥匙精美有样子。你说了，人家就懂了。

其实对待措施孩子就像这首小诗，当我们用慢镜头去观察孩子，就会发现其实并不是孩子不够独立，只是我们太快要结果。
例如看着端着满满水盆的孩子，作为成人的我们总会要的本能是指地阻止他，跟他说要减少水量。可这样的方式虽然避免了洒水，却阻止了孩子对自我行为结果的认知。
对于孩子来说，他知道的只是成人的要求，而不是行为的后果，自立所需要的能力，这样的方式也就无法让孩子学会独立的行为思考。
所以不如我们放慢脚步，让孩子多去探索。即使满满的水盆洒出来也没关系，毕竟这样独立体验更能促动孩子去思考。

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4、学会平视孩子，允许孩子说“不”
【自立能力和自理能力自立能力】在生活中，我们需要放弃成人的姿态，仔细地聆听孩子的各种声音。而这其中最为重要的就是孩子的每一次说“不”，因为每一次的“不”都是孩子独立思考的表现，是他们在尝试进行自我的决策。
所以面对这样说“不”的说孩子，我们应该允许他去做表达，去理解他的想法。例如孩子挑食，不愿意吃青菜说，那么我们就应该跟孩子一起寻找挑食的原因，找寻解决的办法。
这样的过程可以帮助孩子明白自己的拒绝并不是一件坏事，他的表达是有意义的。
而孩子也会更愿意去做独立的思考和尝试，不会因为害怕护理成人的指责而不敢向前。
总之，就像蒙特梭利所说：

在生命的最开始，孩子就需要自己做事情，自立能力。教育的目的就是帮助孩子发展独立性，以促进孩子不断的自我发展。

因此对于孩子来说，自立能力强是什么意思，不管成人的想法如何，他都会训练自发的去追寻独立。
作为家长，我们要的并不是去教孩子独立。而是学会避免限制包括他的独立。
参考资料：
[1]伯克毕生发展心理学: 第4版/（美）伯克著；中国人民大学出版社，2013.9
[2]（美）韦恩图片·韦登（wayne Weiten）/心理学护理导论（原书第9版）/北京：机械工业出版社/2016.12
[3]发展心理学：儿童与青少年：第八版 /（美）谢弗（Shaffer，D. R. ）等著—中国轻工业出版社，2009.7