对活动本身缺乏兴趣
对策：尊重孩子，让孩子自己选择玩具 。只有孩子自己选的，才是孩子喜欢的，孩子才有可能专心地去玩 。对于一些宝宝初次尝试的游戏，父母也可以进行引导，比如拿出做好的手工“引诱”宝宝：“宝宝，看这个小包包多可爱，我们等会也做一个好吗？”
学习的内容过深或过浅
对策：结合孩子生长的敏感期提供适合孩子身心发展所需求的内容和学习方法 。如，1岁的孩子我们可以让他玩“塞球”、“插葫芦娃”，培养手眼协调的能力 。
到了2岁 ， 孩子能力强了，我们可以增加难度，让他穿珠子、钉钉子，同时给予孩子适度的引导 。如果孩子自己选择了一样玩具(这表明他喜欢这件玩具)，但玩不了两下，就不玩了 。这既可能是因为玩具太难了，孩子玩不了，也可能是因为太简单了 ， 孩子觉得没新意 。这时父母可以试着介入，引导孩子继续玩下去 。玩具太难了 ， 降低一下难度，力求让孩子“跳一跳能够得着” 。玩具太简单，就变换一下玩法，让孩子重新喜欢上它 。如 ， 刚开始玩剪刀的时候，孩子不会剪 ， 尝试了几下就想放弃了，这时我们就该拿着纸条，让孩子剪，这样孩子从原来一手拿纸一手拿剪刀的双手配合到只需要拿剪刀剪，动作难度就降低了，孩子能剪了，就会越剪越好，自信心也越来越强 。
家庭环境的影响
如家里人口多、住房紧张、父母脾气急躁;家庭气氛压抑，父母整天争吵不休等 。
对策：为孩子提供一个安静的学习环境 。在家时，不要在孩子面前争吵，说话时声音要轻一些，并尽量让孩子自己探索玩具的玩法 。
每次提供的玩具过多
对策：每次提供给孩子的玩具不宜过多，两三样即可 。
健康状况不佳 。
对策：在孩子身体不适，如困倦、生病的时候，不要让孩子玩得太久，注意多休息 。
【注意力难集中 小心孩子在生病】结语：孩子也许很难发现自己是不是生病了，但是作为一个家长，必须要尽到责任，时刻关注自己的孩子是不是有什么不一样的变化 。(文章原载于《心理与健康》，刊号：2012.05，作者：曹克楠，版权归作者所有;转载目的在于传递更多信息，并不代表赞同其观点和对其真实性负责 。如涉及作品内容、版权和其它问题，请尽快与我们联系 ， 我们将在第一时间删除内容) 。
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