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中国古代的书院教育是怎么样的 中国古代书院对中国教育的影响

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1、古代书院的“一把手”不叫“院长” ， 多称“山长”、“洞主” 。这是因为古代书院多建在环境优美、景色宜人的山上 ， 喜欢与道观、寺庙为邻 。宋代以后 ， 书院成了古代中国读书人心目中的学术圣地 。而成就书院这一崇高地位的 ， 是其办学理念 。
2、书院与官学的办学理念和模式完全不同 ， 不设门户 ， 完全开放 ， 讲学自由 。学生的培养目标不是政治精英 ， 而是学术精英 。书院刻意与官学保持一定的距离 ， 教授保持独立的学术品德 ， 学生尊崇独立的自学精神 。
3、书院实行“山长负责制” ， 山长相当于如今的大学校长 ， 虽然没有行政级别 ， 但山长有绝对的权力和权威 ， 既是书院最高行政领导 ， 也是首席教学主管和“学术带头人” 。
4、山长始终把教学放在第一位 ， 参与一线教学工作 。如程颢、程颐、司马光、范仲淹、朱熹、张栻等名儒大师 ， 在主持书院日常教学时都是亲自进课堂给学生授课 。
5、日常教学中 ， 山长授课一般放在每月的一、三、六、八日 。书院一般每月有三次课试 ， 从出题到评阅 ， 均由山长负责 。兴办于南宋淳祐元年（公元1241年）的建康（今南京）明道书院即规定：“每旬山长入堂 ， 会集职事生员授讲、签讲、覆讲如规 ， 三、八讲经 ， 一、六讲史 ， 并书于讲簿 。每月三课 ， 上旬经疑 ， 中旬史疑 ， 下旬举业 。”
6、北宋教育家范仲淹当年在应天书院执教时就曾“勤劳恭谨 ， 以身先之” ， 据《范文正公集·言行拾遗事录》记载 ， 范仲淹“出题使诸生作赋 ， 必先自为之 ， 欲知其难易及所当用意 ， 亦使学者准以为法” 。【中国古代的书院教育是怎么样的 中国古代书院对中国教育的影响】
7、给学生出试题作文 ， 自己先做一篇 ， 范仲淹由此名气远播 ， “四方从学者辐辏” 。
8、书院招生不设门槛无户籍限制 ， 明代文昌书院学子“不需一束均得入院肄业”古代书院最大的特点之一是其平民教育情怀 ， 即便如元明清时期好多书院改为“官办” ， 这种情怀也没有改变 。
9、书院从诞生那天起 ， 便向社会下层和民间士子开放 。书院招生不设门槛 ， 入学无户籍限制 ， 只要有志于学业的 ， 不分贫富 ， 不论地域 ， 均可入学 ， 即孔子所提倡的“有教无类” 。如四川文昌书院的“招生简章”（文昌书院记）中便有这样的说法：“凡越隽生童 ， 不需一束 ， 均得入院肄业 ， 按月观课 。捐廉奖赏 ， 作育人材 ， 大公无类 。”
10、“大公无类”一直是书院的办学准则 ， 也是“有教无类”办学理念的升华 。虽然招生不设门槛 ， 但入学要求还是有的 ， 名气较大的书院 ， 因为报名的人多 ， “招生标准”也很严格 ， 文化水平和自身素质都相对较高 。考核包括学业在内的综合素质测试 ， 光学习好还不行 。如白鹿洞书院 ， 一度要求入学者是举人 ， 朱熹的《招举人入书院状》可以为证 。

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