就像学龄前，我们不仅仅是考虑上学问题，这个阶段还是很多能力发展的窗口期，是孩子能力的铺垫 。这是普通孩子发展的规律，我们特殊孩子一样也遵循这样的规律 。只是，我们的孩子容易“卡”在某个阶段，需要我们花力气去帮助他 。
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干预之初，我还想明白了一件事 。桐宝算高功能孩子里能力弱的这一类，哪怕是他这样，也和普通孩子存在不小的差距 。我觉得哪怕我们娘儿俩都拼尽全力 ， 桐宝也无法和同龄人“卷”学业，所以我需要为他找到一个平衡 。学业能学会 ， 咱就坚持学，而每周都会安排时间让他做家务、采购，从小训练生活必备技能 。
他学校里学到的知识，我都会帮他落地到生活中，比如学会了加减法，就带他出去购物 ， 算账 。对于我们的孩子，学会一个新知识太难的了，花了那么大力气学会，如果不能服务于生活 ， 太“不划算”了 。所以 ， 学以致用才是关键，抽象知识对我们的孩子来说用处不是很大 。所以我一直坚定地认为，我们学习，是为了将来能更好地生活，把所有的学习都以服务于生活为中心，以能独立生活为目标导向 。
基于我当时设定的阶段目标——上普小，干预方式——不放松生活教育 ， 现在桐宝不仅正常融合，在学校阳光礼貌，跟同学们相处友好，在生活方面，也不需要我操心 。
原来我对桐宝成年后的期待是生活上不要“拖累”我就行，但是从现在的情况看 ， 他未来或许有参与庇护性就业的机会，之后我也会以此为新的阶段目标 ， 继续锻炼他就业的必备技能 。当每个阶段有明确目标之后 ， 我们更能检查当前状态是否达成目标，检查之后再动态调整下一个阶段的目标 。有了明确的目标任务之后，我们只需要为设定好的目标去匹配资源，尽力达成它 。
在这个过程中 ， 最关键的是父母不断地学习，陪伴孩子共同成长，我们需要提前预见到未来 ， 再倒推到当下，应该做哪些准备 。所以，我一直提倡家长们做成长型父母 。
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如何做成长型父母？
桐宝确诊时，我在网上收集干预好的案例 ， 总结他们的做法 ， 找到其中的规律 。我发现，但凡进步大的孩子背后，都有一个持续学习的家长 ， 这也是促使我疯狂学习并且持续至今的原因之一 。可能对于新手家长来说，一开始会特别迷茫，不知道从何学起 。我的建议是按下面的顺序——
01
利用碎片化信息
其实现在的网络资源比过去丰富得多，各种短视频、直播等等，这些大量碎片化的信息对于新手家长来说最大的作用是——筛选 。
筛选什么呢？筛选你“抄作业”的目标对象 。筛选出一批目标之后 ， 就开始持续关注观察，结合自己家的情况，看是不是值得照搬全抄，还是批判性吸收一部分？
观察完，总结规律 。我当年总结的规律是 ， 这些正面案例的背后都有一个好学的家长，而且是系统性学习的家长 。
02
系统性学习
看短视频是无法系统性学习的，要看书 。看书也是有“步骤”的：
新手家长首先要看孤独症相关的科普书籍，了解孤独症是什么，科学的方法是什么，才不会被一些奇奇怪怪的疗法忽悠 。
接着，看儿童心理发展类的书籍，了解普通孩子身心发展的规律是什么，阶段特点是什么 。这样才可以把我们的孩子与之对标，才知道特殊儿童“特殊”在哪儿 。
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