黄懿钖印象最深的是一位三十多岁的女老师 。这位女老师最初感到困惑无助，她发现班里一个孩子在学校里有很多行为问题，查阅了资料后她模糊觉得可能是多动症 ， 于是她找到家长 ， 一起来了门诊 。在诊断过程中，这位女老师提供了孩子在学校的很多表现 。黄懿钖也给予她很多建议，小到如何给这个孩子安排座位 ， 大到改变教育方式，“比如不能惩罚多次抄写作业，孩子可能没办法刷这么多题 。”
养育一个A娃让家长们被迫调低了对孩子的期待，但极少有人能真正下定决心让孩子彻底脱离当下的应试教育体制 。曾颖考虑过要不要让孩子去国外接受素质教育，但这个想法很快被她否定了，她认为无论国内国外任何教育体制，学习这事本身都是需要专注力的，无法真正逃避 。
她准备给女儿在当下的教育体制内规划一条适合的路：她和丈夫都是学艺术出身，妞妞艺术天赋也不错，她降低了对妞妞数学成绩的要求，转而给孩子报了绘画的课程和英语——她希望妞妞大学能去国外学习艺术，所以英语不能丢 ， 要从娃娃抓起 。
这些年，作为孩子的尹晓月试着与自我和解 。上大学后她深入了解了ADHD，意识到“不是自己的错 ， 只是大脑某个地方发育不完善” 。她释然了 。“我现在身边的朋友都知道我的情况 。”尹晓月准备毕业后去读市场营销专业的研究生，“对待感兴趣的事情，会专注很多 。”
家长们期待从过来人那里获取一些经验 。一位25岁的女子在社交平台上分享自己小时候确诊的经历以及如何长大的过程 ， 有家长在下面试探地问她，“如果回到小时候 ， 你希望自己被大人怎样对待？”
尹晓月告诉我 ， 她希望身边人尤其是父母能意识到这是一种疾病，不能靠打骂来解决 ， 她希望得到更宽容和科学的对待 。
但无论如何，从“学习困难门诊”到互联网上弥漫的教育焦虑却没有解法 。那天的门诊，邹燕最终还是没有加到号，她眉头紧锁，脸上挂满了忧虑 ， 我安慰她不要太在意一次两次的成绩，她向我丢下一句话，“只要竞争还存在，就会有抢跑，不跑不行 。”
焦虑甚至影响到了只有21岁的尹晓月 。虽然还在读大学，她已经“非常担心”自己以后的孩子会遗传多动症，她时不时地会刷一刷养育A娃的帖子 。
然而 ， 有一点尹晓月非常确信，即使未来她真的有了一个A娃，“我肯定会比我的父母做得好得多得多 。”
（本文除黄懿钖、刘华清、安静之外，其余都是化名）
新京报采访人员 李照 实习生 冯平
编辑 陈晓舒 校对 杨许丽
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